ESTIMULACIÒN TEMPRANA Y NEUROCIENCIAS  Los ambientes enriquecidos y las oportunidades de vivenciar distintas experiencias màs favorecedoras , mejoran la calidad y la cantidad de los circuitos neuronales
Las sinapsis son uniones especializadas mediante las cuales las cèlulas del sistema nervioso se envìan señales entre sì.
En la infancia el cerebro forma màs cantidad de sinapsis, comparada con la que realiza en edades màs avanzadas
Durante los meses que siguen al nacimiento, el cerebro del bebè comienza a formar conexiones sinàpticas en exceso respecto de los niveles que presentan los estudios realizados en el ser humano de edad promedio..
Se comprobò que a los 4 años de edad las densidades sinàpticas llegan a su pico en todas las àreas cerebrales, y estàn al menos un 50% por encima de los niveles del adulto
Hacia la pubertad ocurre un proceso de eliminaciòn sinàptica, tambièn llamado poda sinàptica, que reduce el nùmero de sinapsis.
El tiempo de estos procesos varìa segùn las àreas cerebrales. Por ejemplo en la corteza prefrontal, -atenciòn, memoria del trabajo y planificaciòn-, estos procesos se inician màs tarde y duran màs tiempo, hasta casi los 16 años.
Habrìa que armar màs puentes entre educaciòn y neurociencias, pues los beneficios de estos datos aplicados a la intervenciòn temprana serìa un gran avance para aquellos bebès multiimpedidos y aquellos quienes en un futuro podrìan presentar problemas de aprendizaje formal sin haber presentado ningùn dèficit en los primeros años de vida.
EL ENCUENTRO E INTERCAMBIO ENTRE DISCIPLINAS ES LO QUE PROPICIARÀ UN RICO ESPACIO DONDE SURGIRÀN ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÒN DESTINADAS A SER APLICADAS DENTRO DEL CONJUNTO DE EXPERIENCIAS MÀS RICAS Y MEJORES OPORTUNIDADES QUE PODAMOS BRINDARLE A LA POBLACIÒN MÀS NECESITADA DE NUESTRO PAÌS.
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Desnutrición y Muerte Infantil ¿porqué hay tantas diferencias en el mundo? LA INDIFERENCIA DE LOS QUE SÍ PUEDEN HACER ALGO PARA REVERTIR ESTA PENOSA REALIDAD ES LO PEOR QUE NOS PODRÍA PASAR  
Desnutrición infantil , un compromiso de todos con el futuro de la humanidad EN EL TRANSCURSO DEL SIGLO XX, SE PRODUJERON ASOMBROSOS ADELANTOS, GRACIAS A LOS ESFUERZOS DE LA COMUNIDAD CIENTÍFICA, CON RESPECTO A PERFECCIONAR MÉTODOS Y TEST PARA REGISTRAR EL COEFICIENTE INTELECTUAL DE NUESTROS NIÑOS. SORPRENDENTEMENTE, FRENTE A MODELOS QUE DEMOSTRARON INCREMENTOS EN SUS RESULTADOS CON RESPECTO A ÍNDICES MÁS ALTOS DE COEFICIENTE MENTAL, SE CONTRAPONE LA GRAN PARADOJA DE QUE SI LA INTELIGENCIA QUE MEDIMOS CON ESTOS MÉTODOS SIRVIÓ PARA HACER REFLEXIONAR A AQUELLOS NIÑOS DEL AYER, HOY EN DÍA ADULTOS, SOBRE EL RUMBO CAÓTICO QUE TOMA LA REALIDAD DE LA INFANCIA DEL PRESENTE. PORQUE SÍ... PORQUE HAY UN PRESENTE... "HAMBRE EN EL TERCER MUNDO E INDIFERENCIA EN LOS MÁS AFORTUNADOS" EN ESTA LOCURA POR SUPERAR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS DE LOS NIÑOS SE PERDIÓ EL OBJETIVO FUNDAMENTAL DE LA EDUCACIÓN: EVOLUCIONAR CULTURALMENTE, TRASCENDER EN SUS RAÍCES, PLANIFICAR EL HOY EN VIRTUD DE PRESERVAR EL PLANETA QUE LES DEJAMOS, PENSAR EN EL OTRO Y EN SU ENTORNO ( O SEA EN NOSOTROS)... PARA ELLOS...NUESTROS HIJOS... LOS HOMBRES DEL MAÑANA. SERVIR AL OTRO EN SU NECESIDAD PRIMARIA DEBERÍA ENSEÑARSE ANTES QUE CUALQUIER CONTENIDO ACADÉMICO. EL PENSAMIENTO CRÍTICO DE LA SOCIEDAD TODA ES LO QUE ESTÁ PROFUNDAMENTE EN CRISIS. ES MÁS FÁCIL NO PENSAR Y MIRAR PARA OTRO LADO. ES NUESTRA MIRADA LA QUE NO EVOLUCIONA. SERÍA BUENO RECORDAR ALGO QUE DICE MÁS O MENOS ASÍ: "EL QUE NO HA VIVIDO ALGUNA VEZ PARA SERVIR, NO SIRVE PARA VIVIR" LIC. M. BEATRIZ BARCOS http://www.kinesibasite.com
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Universidad Caece, Curso postg.de Estimulacion temprana y evaluacion del neurodesarrollo en el seguimiento del bebe de riesgo